Collaboration & Interpersonal Skills (E)
Niveau
Vertiefung
Lernergebnisse der Lehrveranstaltungen/des Moduls
Die Teilnehmer:innen:
• gestalten aktiv den Aufbau funktionierender Studierendenteams und übernehmen Verantwortung für gemeinsame Aufgaben.
• wenden grundlegende Kommunikations- und Feedbacktechniken an, um respektvoll und lösungsorientiert miteinander zu interagieren.
• erkennen und reflektieren Gruppenprozesse, Rollen und Dynamiken in neu formierten Teams.
• entwickeln und erproben in semesterbegleitenden, hochschulischen Projektsettings Strategien zur konstruktiven Konfliktlösung und zum Umgang mit unterschiedlichen Persönlichkeits- und Arbeitsstilen innerhalb ihres Studierendenjahrgangs sowie ihres beruflichen Umfelds.
• fördern durch kooperatives Verhalten, Offenheit und Empathie eine positive, lernförderliche Teamkultur.
• analysieren im Rahmen des Studienalltags individuelle und organisationale Einflussfaktoren auf die Work‑Life‑Balance von Studierenden und leiten situationsbezogene Maßnahmen zur eigenen Belastungsregulation ab, die in den Semesterverlauf und in eine mögliche Berufstätigkeit integrierbar sind.
• bewerten geschlechterbezogene Ungleichheiten in Arbeits- und Lernkontexten und entwickeln Maßnahmen zur Förderung einer diskriminierungsfreien, genderinklusiven Zusammenarbeit.
• gestalten aktiv den Aufbau funktionierender Studierendenteams und übernehmen Verantwortung für gemeinsame Aufgaben.
• wenden grundlegende Kommunikations- und Feedbacktechniken an, um respektvoll und lösungsorientiert miteinander zu interagieren.
• erkennen und reflektieren Gruppenprozesse, Rollen und Dynamiken in neu formierten Teams.
• entwickeln und erproben in semesterbegleitenden, hochschulischen Projektsettings Strategien zur konstruktiven Konfliktlösung und zum Umgang mit unterschiedlichen Persönlichkeits- und Arbeitsstilen innerhalb ihres Studierendenjahrgangs sowie ihres beruflichen Umfelds.
• fördern durch kooperatives Verhalten, Offenheit und Empathie eine positive, lernförderliche Teamkultur.
• analysieren im Rahmen des Studienalltags individuelle und organisationale Einflussfaktoren auf die Work‑Life‑Balance von Studierenden und leiten situationsbezogene Maßnahmen zur eigenen Belastungsregulation ab, die in den Semesterverlauf und in eine mögliche Berufstätigkeit integrierbar sind.
• bewerten geschlechterbezogene Ungleichheiten in Arbeits- und Lernkontexten und entwickeln Maßnahmen zur Förderung einer diskriminierungsfreien, genderinklusiven Zusammenarbeit.
Voraussetzungen der Lehrveranstaltung
keine
Lehrinhalte
- Grundlagen interkultureller Kommunikation
- Kommunikationsstile, Werteorientierungen und Umgang mit Missverständnissen
- Teamrollen und Entscheidungsprozesse in kulturell diversen Gruppen
- Interkulturelle Konfliktmuster und Lösungsstrategien
- Vertrauensbildung, Empathie und Perspektivwechsel in internationalen Kontexten
- Diversity, Inklusion und ethische Dimensionen der Zusammenarbeit
- Reflexion der eigenen kulturellen Prägung und Kommunikationspräferenzen
- Modelle und Methoden der Belastungs- und Ressourcenanalyse (Work-Life-Balance)
- Mechanismen von Geschlechterrollen, Bias und struktureller Benachteiligung sowie praktische Ansätze für genderinklusive Gestaltung von Arbeits- und Lernumgebungen
- Praktische Übungen zur Teambildung und Zusammenarbeit in internationalen Settings
- Kommunikationsstile, Werteorientierungen und Umgang mit Missverständnissen
- Teamrollen und Entscheidungsprozesse in kulturell diversen Gruppen
- Interkulturelle Konfliktmuster und Lösungsstrategien
- Vertrauensbildung, Empathie und Perspektivwechsel in internationalen Kontexten
- Diversity, Inklusion und ethische Dimensionen der Zusammenarbeit
- Reflexion der eigenen kulturellen Prägung und Kommunikationspräferenzen
- Modelle und Methoden der Belastungs- und Ressourcenanalyse (Work-Life-Balance)
- Mechanismen von Geschlechterrollen, Bias und struktureller Benachteiligung sowie praktische Ansätze für genderinklusive Gestaltung von Arbeits- und Lernumgebungen
- Praktische Übungen zur Teambildung und Zusammenarbeit in internationalen Settings
Empfohlene Fachliteratur
- Bender, F. (2022). A Roadmap to Intercultural Proficiency: Navigating Through Cultural Diversity and Inclusion. Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-031-04899-9
- Moussa, M., Doumani, T., McMurray, A., Muenjohn, N., & Deng, L. (2022). Cross-Cultural Performance Management: Transcending Theory to a Practical Framework. Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-91268-0
- Schauer, G. A. (2024). Intercultural Competence and Pragmatics. Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-031-44472-2
- Stolz, I., & Oldenziel Scherrer, S. (Eds). (2022). International Leadership: Effecting Success Across Borders in a Boundaryless World. Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-37306-1
- Moussa, M., Doumani, T., McMurray, A., Muenjohn, N., & Deng, L. (2022). Cross-Cultural Performance Management: Transcending Theory to a Practical Framework. Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-91268-0
- Schauer, G. A. (2024). Intercultural Competence and Pragmatics. Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-031-44472-2
- Stolz, I., & Oldenziel Scherrer, S. (Eds). (2022). International Leadership: Effecting Success Across Borders in a Boundaryless World. Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-37306-1
Bewertungsmethoden und -Kriterien
Teilnahme
Unterrichtssprache
Englisch
Anzahl der zugewiesenen ECTS-Credits
1
Semesterwochenstunden (SWS)
Geplante Lehr- und Lernmethode
Vorträge, Übungen, Präsentationen
Semester/Trisemester, In dem die Lehrveranstaltung/Das Modul Angeboten wird
1