Collaboration & Interpersonal Skills
Niveau
Vertiefung
Lernergebnisse der Lehrveranstaltungen/des Moduls
Die Teilnehmer:innen:
• gestalten aktiv den Aufbau funktionierender Studierendenteams und übernehmen Verantwortung für gemeinsame Aufgaben.
• wenden grundlegende Kommunikations- und Feedbacktechniken an, um respektvoll und lösungsorientiert miteinander zu interagieren.
• erkennen und reflektieren Gruppenprozesse, Rollen und Dynamiken in neu formierten Teams.
• entwickeln und erproben in semesterbegleitenden, hochschulischen Projektsettings Strategien zur konstruktiven Konfliktlösung und zum Umgang mit unterschiedlichen Persönlichkeits- und Arbeitsstilen innerhalb ihres Studierendenjahrgangs.
• fördern durch kooperatives Verhalten, Offenheit und Empathie eine positive, lernförderliche Teamkultur.
• analysieren im Rahmen des Studienalltags individuelle und organisationale Einflussfaktoren auf die Work‑Life‑Balance von Studierenden und leiten situationsbezogene Maßnahmen zur eigenen Belastungsregulation ab, die in den Semesterverlauf integrierbar sind.
• bewerten geschlechterbezogene Ungleichheiten in Arbeits- und Lernkontexten und entwickeln Maßnahmen zur Förderung einer diskriminierungsfreien, genderinklusiven Zusammenarbeit.
• gestalten aktiv den Aufbau funktionierender Studierendenteams und übernehmen Verantwortung für gemeinsame Aufgaben.
• wenden grundlegende Kommunikations- und Feedbacktechniken an, um respektvoll und lösungsorientiert miteinander zu interagieren.
• erkennen und reflektieren Gruppenprozesse, Rollen und Dynamiken in neu formierten Teams.
• entwickeln und erproben in semesterbegleitenden, hochschulischen Projektsettings Strategien zur konstruktiven Konfliktlösung und zum Umgang mit unterschiedlichen Persönlichkeits- und Arbeitsstilen innerhalb ihres Studierendenjahrgangs.
• fördern durch kooperatives Verhalten, Offenheit und Empathie eine positive, lernförderliche Teamkultur.
• analysieren im Rahmen des Studienalltags individuelle und organisationale Einflussfaktoren auf die Work‑Life‑Balance von Studierenden und leiten situationsbezogene Maßnahmen zur eigenen Belastungsregulation ab, die in den Semesterverlauf integrierbar sind.
• bewerten geschlechterbezogene Ungleichheiten in Arbeits- und Lernkontexten und entwickeln Maßnahmen zur Förderung einer diskriminierungsfreien, genderinklusiven Zusammenarbeit.
Voraussetzungen der Lehrveranstaltung
keine
Lehrinhalte
- Grundlagen interkultureller Kommunikation
- Kommunikationsstile, Werteorientierungen und Umgang mit Missverständnissen
- Teamrollen und Entscheidungsprozesse in kulturell diversen Gruppen
- Interkulturelle Konfliktmuster und Lösungsstrategien
- Vertrauensbildung, Empathie und Perspektivwechsel in internationalen Kontexten
- Diversity, Inklusion und ethische Dimensionen der Zusammenarbeit
- Reflexion der eigenen kulturellen Prägung und Kommunikationspräferenzen
- Modelle und Methoden der Belastungs- und Ressourcenanalyse (Work-Life-Balance)
- Mechanismen von Geschlechterrollen, Bias und struktureller Benachteiligung sowie praktische Ansätze für genderinklusive Gestaltung von Arbeits- und Lernumgebungen
- Praktische Übungen zur Teambildung und Zusammenarbeit in internationalen Settings
- Kommunikationsstile, Werteorientierungen und Umgang mit Missverständnissen
- Teamrollen und Entscheidungsprozesse in kulturell diversen Gruppen
- Interkulturelle Konfliktmuster und Lösungsstrategien
- Vertrauensbildung, Empathie und Perspektivwechsel in internationalen Kontexten
- Diversity, Inklusion und ethische Dimensionen der Zusammenarbeit
- Reflexion der eigenen kulturellen Prägung und Kommunikationspräferenzen
- Modelle und Methoden der Belastungs- und Ressourcenanalyse (Work-Life-Balance)
- Mechanismen von Geschlechterrollen, Bias und struktureller Benachteiligung sowie praktische Ansätze für genderinklusive Gestaltung von Arbeits- und Lernumgebungen
- Praktische Übungen zur Teambildung und Zusammenarbeit in internationalen Settings
Empfohlene Fachliteratur
- Bender, F. (2022). A Roadmap to Intercultural Proficiency: Navigating Through Cultural Diversity and Inclusion. Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-031-04899-9
- Moussa, M., Doumani, T., McMurray, A., Muenjohn, N., & Deng, L. (2022). Cross-Cultural Performance Management: Transcending Theory to a Practical Framework. Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-91268-0
- Schauer, G. A. (2024). Intercultural Competence and Pragmatics. Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-031-44472-2
- Stolz, I., & Oldenziel Scherrer, S. (Eds). (2022). International Leadership: Effecting Success Across Borders in a Boundaryless World. Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-37306-1
- Moussa, M., Doumani, T., McMurray, A., Muenjohn, N., & Deng, L. (2022). Cross-Cultural Performance Management: Transcending Theory to a Practical Framework. Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-91268-0
- Schauer, G. A. (2024). Intercultural Competence and Pragmatics. Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-031-44472-2
- Stolz, I., & Oldenziel Scherrer, S. (Eds). (2022). International Leadership: Effecting Success Across Borders in a Boundaryless World. Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-37306-1
Bewertungsmethoden und -Kriterien
Teilnahme
Unterrichtssprache
Englisch
Anzahl der zugewiesenen ECTS-Credits
1
Semesterwochenstunden (SWS)
Geplante Lehr- und Lernmethode
Vorträge, Übungen, Präsentationen
Semester/Trisemester, In dem die Lehrveranstaltung/Das Modul Angeboten wird
1