Coaching & Systemische Beratung

Master

Die Teilnehmer:innen:
• verstehen Coaching und systemische Beratung als professionelle, wissenschaftlich fundierte Interventionsform und ordnen diese in den Kontext evidenzbasierter Coaching- und Beratungsansätze ein.
• analysieren komplexe individuelle und organisationale Problemstellungen aus systemischer Perspektive unter Berücksichtigung von Wechselwirkungen zwischen Individuum, Team und Organisation.
• führen strukturierte und zielorientierte Coachinggespräche durch und gestalten den Coachingprozess entlang klarer Phasen (Auftragsklärung, Zieldefinition, Intervention, Evaluation).
• wenden zentrale Gesprächs- und Interventionstechniken situationsgerecht an und wählen diese theoriegeleitet und reflektiert aus.
• gestalten tragfähige Beratungsbeziehungen auf Basis von Empathie und professioneller Haltung.
• reflektieren ihre eigene Rolle als Coach kritisch und entwickeln ein professionelles Selbstverständnis.
• gehen konstruktiv mit Widerstand, Emotionen und Konflikten um und nutzen diese als Ansatzpunkte für Entwicklungs- und Veränderungsprozesse.
• entwickeln evidenzbasierte Lösungsansätze für Coaching- und Beratungskontexte.
• berücksichtigen ethische Fragestellungen, professionelle Standards und Verantwortlichkeiten im Coaching- und Beratungskontext.

Keine

• Grundlagen von Coaching und systemischer Beratung (Begriffe; Abgrenzung zu Therapie; Rollenverständnis)
• Systemisches Denken (Systembegriffe; Zirkularität; Wechselwirkungen; Ressourcen- und Lösungsorientierung, Konstruktivismus und organisationale Systemperspektiven)
• Gesprächsführung im Coaching (aktives Zuhören; Fragetechniken; Paraphrasieren; Strukturierung von Gesprächen, sprachliche Konstruktion von Wirklichkeit im Coachingprozess)
• Beziehungsgestaltung im Beratungsprozess (Empathie; Wertschätzung; Vertrauen; Arbeitsbeziehung)
• Phasen des Coachingprozesses (Auftragsklärung; Zieldefinition; Problemanalyse; Intervention; Transfer und Abschluss, Prozesssteuerung und flexible Anpassung an dynamische Coachingverläufe)
• Ziel- und Lösungsarbeit (Zielklärung; Skalierungsfragen; Ressourcenaktivierung; Entwicklung von Handlungsoptionen)
• Interventionstechniken (zirkuläre Fragen; hypothetische Fragen; Reframing; Perspektivwechsel)
• Feedback und Konfrontation (wertschätzendes Feedback; Umgang mit Widerstand; Förderung von Selbstreflexion, konstruktiver Umgang mit Ambivalenzen und Veränderungsdynamiken)
• Umgang mit Emotionen und Konflikten im Coaching (Konfliktklärung; Ambivalenzen; schwierige Gesprächssituationen)
• Selbstreflexion der Beraterrolle (Haltung; Werte; Biases; professionelle Grenzen)
• Ethische Grundlagen von Coaching und Beratung (Verantwortung; Transparenz; Rollenklärung)
• Coaching in organisationalen Kontexten (Führungskräfte-Coaching; Team-Coaching; Change-Begleitung)
• Wirksamkeit und Evaluation von Coaching (Evidenzbasierung; Qualitätssicherung; Wirkungsmessung)
• Transfer in die Praxis (Fallarbeit; Simulationen; Reflexion realer Coachingprozesse)
• Digitale und hybride Coachingformate (Online-Coaching; virtuelle Kommunikation; Chancen und Grenzen digitaler Beratung)
• Diversität und kulturelle Sensibilität im Coaching (interkulturelle Aspekte; unterschiedliche Werte- und Normsysteme)

• Erpenbeck, M. (2018). Wirksam werden im Kontakt: Die systemische Haltung im Coaching. Heidelberg: Carl Auer.
• Grant, A. M. (2012). An integrated model of goal-focused coaching: An evidence-based framework for teaching and practice. International Coaching Psychology Review, 7(2), 146–165.
• Grolimund, F. (2017). Psychologische Beratung und Coaching: Lehr- und Praxisbuch für Einsteiger. Bern: Hogrefe.
• Lindemann, H. (2023). Einführung in die systematisch-lösungsorientierte Gesprächsführung und Beratung. Göttingern: Vandenhoeck & Ruprecht.
• Quirin, M., Jonas, E., & Graßmann, C. (2026) (Hrsg.). Coachingpsychologie: Grundlagen, Methoden und Anwendungsgebiete. Wiesbaden: Springer.
• von Schlippe, A., & Schweitzer, J. (2026). Lehrbuch der systemischen Therapie und Beratung I: Das Grundlagenwissen. Göttingern: Vandenhoek & Ruprecht.

Hausarbeit
Präsentation

Deutsch

6

Die Veranstaltung basiert auf einem E-Learning-Konzept, das eine didaktisch abgestimmte Kombination aus Online- und Präsenzphasen vorsieht. Während in den Online-Phasen ein induktiver Lernansatz verfolgt wird, der das selbstständige Erarbeiten von Inhalten sowie die Bearbeitung von Aufgaben fördert, dienen die Präsenzphasen einem deduktiven Zugang, in dem Lernprozesse begleitet, vertieft und Inhalte systematisch durch Vorträge sowie anhand praktischer Beispiele vermittelt werden.

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